La escuela y la formación de maestros en Asturias

APRENDIENDO CON WEBQUEST:Nuestro mundo dentro del cambio climático

Antes de comenzar a exponer mi webquest,voy a realizar una breve definición para situarnos y comprender mejor que es una webquest, para que se utiliza y cuales son sus fines.
Se puede definir como una actividad de investigación, donde los estudiantes deberán llevar a cabo una tarea generalmente de resolución de un problema o realización de un proyecto, interactuando con información que proviene parcialmente de recursos de internet.
Esta actividad debe realizarse de manera colaborativa, teniendo cada uno de los componentes del grupo una tarea asignada para llegar a la resolución del problema planteado o proyecto.
(Información recogida: “WEBQUEST: UNA METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL EEES” Mª Esther Del Moral Pérez y Lourdes Villalustre Martínez)

A continuación expongo la webquest que he diseñado sobre "Nuestro mundo dentro del cambio climático" para alumnos de cuarto curso de Primaria.

INTRODUCCIÓN: Es importante tomar conciencia y ser participes de los cambios climáticos que la acción humana esta produciendo en nuestro planeta, y que a lo largo del tiempo pueden llegar a causar desastres ecológicos inevitables tanto para los humanos como para nuestro medio;por eso os proponemos a través de un videojuego educativo(http://www.guardianesdelclima.com/gc/juego.aspx) que os presentaremos en la webquest una serie de preguntas orientativas e incitadoras que debéis responder tras participar en el videojuego gratuito, para que seáis vosotros mismos quienes pongan en marcha una investigación, lleguéis a tomar conciencia del problema y propongáis posibles soluciones; ¿Qué os parece si comenzamos a ser agentes medioambientales?
Las preguntas que os lanzamos para animaros a participar son las siguientes: ¿Qués es el cambio clímatico?,¿Cuáles son algunas de las causas que los están produciendo?,¿Qués consecuencias pueden tener en las personas y en el medio?,¿Cómo contribuimos las personas en el cambio climático?,¿Cómo podemos evitarlo?
ÁNIMO SUPER INVESTIGADORES MEDIO AMBIENTALES!!!!!!!

TAREA

Vuestra misión en esta webquest es de máxima importancia, puesto que tenéis que salvar vuestro planeta, para ello tendréis que convertiros en investigadores profesionales sobre el medio ambiente, los cambios que ha sufrido en estos últimos años y a que son debidos; y por último como podemos llegar a protegerlo para evitar su destrucción.

Para llevar a cabo de forma satisfactoria dicha misión tendréis como punto base un videojuego ilustrativo que trata sobre el cambio climático, sus efectos y como colaborar para frenarlo,por lo que en primer luegar deberéis tomar contacto con el tema recopilando información (de internet, diccionarios expecializados,revistas,periódicos,libros, etc)durante 15 días sobre el cambio climático y todo lo que respecte sobre a dicho tema, a la par que interactuais con el video juego para ir poniendo en práctica dichos conocimientos e ir ampliandolos al ir pasando de nivel.

Durante dicho tiempo, tendréis que ir anotando la información más relevante y que más os llame la atención tanto de la búsqueda por páginas web sobre el cambio climático como vuestra participación en el video juego,para posteriormente elaborar cuando se tenga la máxima información recogida un mural orientativo, donde deben aparecer fotografías ilustrativas y documentación para una posterior exposición a los compañeros sobre vuestra aventura en "guardines del cambio climático".

El fin de esta actividad es que lleguéis al máximo nivel en el videojuego ampliando vuestro conocimiento y siendo conscientes de los cambios que sufre nuestro medio por el cosumo inadecuado y la contaminación y como llegar a evirtalos.

Para realizar los trabajos, os debéis dividir en grupos de cuatro o cinco personas, para poder participar todos en el videojuego y poner en marcha una actividad colaborativa. Entre los componentes de cada grupo tendréis que escoger a un compañero para que realice el papel de presidente o representante del grupo y los demás seréis sus asesores colaborando respectivamente.

En primer lugar debéis poneros en el papel de gente muy importante (como el que aparece en el videojuego), y tratar de explicar a vuestros compañeros el proceso que seguisteis durante vuestra participación en "guardianes del clima" para salvar nuestro planeta, debatiendo y buscando soluciones para reducir las consecuencias de las acciones de los humanos en el medio ambiente.

Cada grupo deberá valorar cuál es la situación actual del calentamiento global y el cambio climático, y recopilar acciones o soluciones que aparezcan en el videojuego para evitar e intentar solucionar el problema, e incluso eliminarlo,puesto que todavía no es demasiado tarde y con la colabaroación de todos podemos llegar a lograrlo.

Después el representante o presidente de cada grupo tomará la palabra delante de los demás compañeros de la clase, realizando un pequeño debate con los murales y argumentos preparados, para conocer los desastres que el cambio climático está y puede llegar a hacer en nuestro planeta y encontrar las mejores soluciones al problema.

PROCESOS

La clase quedará dividida en grupos de cuatro o cinco personas, de los cuales dentro de cada uno debe escogerse un presidente, aunque todos debéis buscar y recopilar información para posteriormente tomar contacto con el videojuego educativo que debéis analizar y exponer en un debate posterior.
La información debe adecuarse al tema que vais a tratar, ser clara, concisa y bien entendida para una mejor manejo del videojuego y una buena exposición, por lo que se recomienda no utilizar la copia literal de los documentos de búsqueda que puedan causar dudas, mal entendidos o baja comprensión.

En cuanto a las fotografías de los murales deben ser lo bastante grandes para que el resto de la clase lo perciba con claridad y los esquemas informativos concisos puesto que la información del debate deberá ser elaborada a parte ,de forma más extensa con conclusiones.

La organización del mural debe seguir un orden adecuado y presentarse de forma ordenada y limpia.

Se recomienda que la información que recopiléis se lea tantas veces como sea necesario para su fácil comprensión y si surgen dudas plantearselas a la profesora.

El producto final de esta webquest depende de todos vosotros . Cada grupo expone el trabajo realizado al resto de compañeros , por lo que se deberá prestar máxima atención para aprender todos de todos, solventar dudas y ampliar información y conocimientos.

RECURSOS

Podéis encontrar diversa información en las siguientes páginas (esto no quita de que amplieis la búsqueda por vuestra cuenta):

http://www.ceroco2.org/cambio_climatico/Default.aspx
http://www.guardianesdelclima.com/gc/juego.aspx
http://es.wikipedia.org/wiki/Temperatura
http://www.cambio-climatico.com/
http://www.youtube.com/watch?v=NirEvUCU8JM
http://www.lukor.com/ciencia/07040701.htm
http://archivo.greenpeace.org/Clima/Prokioto.htm
http://www.formaselect.com/areas-tematicas/medio-ambiente/el-proceso-de-cambio-Climatico.htm
http://www.elalcornoque.org/modules.php?name=News&file=article&sid=75

EVALUACIÓN

En la nota final, se tendrán en cuenta una serie de aspectos, cada uno de ellos con diferente

puntuación:

Búsqueda de información sobre el cambio climático: 20%

Participación y comprensión en el videojuego: 40%

Presentación y exposición de los murales, debate(comprensión de términos, puesta en práctica de las habilidades adquiridas dentro del videojuego, contenido adecuado al tema, expresión adecuada:40%

Se tendrá en cuenta la originalidad, la implicación de todos los miembros del grupo y la forma de representar el debate.

CONCLUSIONES

Con la elaboración y trabajo de esta webquest, favorecemos la autonomía de los alumnos a la hora de tomar decisiones, documentarse sobre un tema concreto y a relacionarse y respetarse a la hora de trabajar en grupo y elaborar un trabajo; puesto que la webquest es "una estrategia didáctico-metodológica al servicio del aprendizaje, teniendo como objetivo facilitar la adquisición del conocimiento de manera significativa estimulando, en los discentes, la indagación, la creatividad, y la toma de decisiones".(Información recogida: “WEBQUEST: UNA METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL EEES” Mª Esther Del Moral Pérez y Lourdes Villalustre Martínez)

El Sistema educativo desde el S.XIX hasta la actualidad

En la exposición "La escuela y la formación de maestros en Asturias", he podido contemplar la evolución del sistema educativo desde el S.XIX hasta el S.XX;con sus respectivos cambios en cuanto a material escolar utilizado para impartir las clases, mobiliario tanto de alumnos como de docentes, asi como la evolución en cuanto a pensamientos y libertades, ya que en la escuela del s.XIX se caracterizaba fundamentalmente por la separación de sexos,los niños acudian a un aula y las niñas a otro. En dichas aulas asitían niños/as de diferentes edades, comprendidas entre los 6 y los 14 años; donde recibían unos contenidos muy diferentes a los que actualmente se imparten, siendo fundamentalmente: leer con sentido, escribir con claridad y buena ortografía, reglas elementales de aritmética, dogmas de la religión y máximas de buena crianza, y los principales derechos y obligaciones de un ciudadano.
Su principal instrumento para recoger lo que el profesor dictaba era una pizarra,donde los niños anotaban todo aquello que él mandaba (básicamente poesía y dictados),encuanto a las niñas,aprendian labores del hogar como coser.
Desde mediados del siglo XIX, las diferentes reformas educativas que se producen en España tratan de introducir la enseñanza de las materias científicas y de dotar de materiales adecuados a las universidades y centros de enseñanza secundaria. La Física y la Química que se enseñaba en estos últimos era casi exclusivamente experimental, por lo que disponer de un buen gabinete de máquinas era fundamental. Desde entonces la enseñanza de estas materias fue incorporando las teorías que se iban consolidando en la Historia de la Ciencia.
En la actualidad,tras sufrir varios cambios y renovaciones de leyes, hemnos llegado a tener unas aulas más modernas y como mucho más material ya no solo para la instrucción por parte del profesor, sino para la práctica; permitiendo una liberación de la personalidad y del movimiento, y como no una integración de sexos compartiendo misma aula.
La incorporación de nuevos métodos de enseñanza como la ciencia, y las nuevas tecnologías hicieron que el conocimiento fuera más enriquecedor y nos posibilitaran estar bien formados para desempeñar un papel como profesionales fuera de dichas escuelas. (Información extraída de los paneles informativos de la exposición "La escuela y la formación de maestros en Asturias" )

Un ejemplo con "Wiki aprendices"

Este espacio es un lugar de encuentro para aprender en torno a los blogs y el software social en general, en su más amplio sentido y con un enfoque inicialmente local.

Pretende poner en contacto preguntas y respuestas, pero buscando compartir tiempo y espacio; ayudando a trasladar nuestras inquietudes y también nuestro saber hacer.
Por eso este wiki es un intento de que a través del contacto directo podamos desarrollar aún más nuestra creatividad en los blogs.
En mi opinión es bastante util puesto que en ella puedes resolver cualquier duda al instante e informarte y recoger información sobre cualquier tema de interés.
(Información extraida de WikiSpaces:http://aprendices.wikispaces.com/)

¿Qué es una wiki?

Una wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. La principal utilidad del Wiki es la instantánea edición del contenido posibilitando la participación en su construcción, mejorando el contenido, la formación de comunidades y por ende la calidad educativa. Una wiki permite que se escriban artículos colectivamente (co-autoría) por medio de un lenguaje de wikitexto editado mediante un navegador. Pizarra fue construida en un Wiki que te permite buscar un tema, si éste existe puedes leerlo, aprender o mejorar el tema. Si no existe puedes crearlo y empezar a editar.

La tecnología wiki permite que páginas web alojadas en un servidor público (las páginas wiki) sean escritas de forma colaborativa a través de un navegador web, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces, etc, conservando un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior de la página. Cuando alguien edita una página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa.

Wiki también se puede referir a una colección de páginas hipertexto, que pueden ser visitadas y editadas por cualquier persona.
Un wiki permite que se escriban artículos colectivamente (co-autoría) por medio de un lenguaje de wikitexto editado mediante un navegador. Una página wiki singular es llamada "página wiki", mientras que el conjunto de páginas (normalmente interconectadas mediante hipervínculos) es "el wiki". Es mucho más sencillo y fácil de usar que una base de datos.

Una característica que define la tecnología wiki es la facilidad con que las páginas pueden ser creadas y actualizadas. En general no hace falta revisión para que los cambios sean aceptados. La mayoría de wikis están abiertos al público sin la necesidad de registrar una cuenta de usuario. A veces se requiere hacer login para obtener una cookie de "wiki-firma", para autofirmar las ediciones propias. Otros wikis más privados requieren autenticación de usuario.
(Información recogida de la página de internet : http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8220714286397110593).

Mapa conceptual:cambio climático

Un mapa conceptual es una herramienta que permite organizar y representar, de forma gráfica y a través de un esquema, el conocimiento. En el se trata de representar relaciones entre conceptos,de forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en cuadros o círculos, mientras que las relaciones entre ellos se explicitan con líneas que unen sus cuadrados o círculos respectivos.
Las líneas por su parte, presentan palabras asociadas que describen cuál es la naturaleza de la relación que vincula los conceptos. De esta forma, un mapa conceptual permite resumir los principales contenidos de un texto.(Internet, http://definicion.de/mapa-conceptual/)

Aplicaciones de los videojuegos en educación